Matemática ensinada com arte
Pesquisa utiliza informática e recursos como a performance artística em atividades pedagógicas
Associar a
informática a criações artísticas no campo da Educação Matemática
é o objetivo do projeto Performance Matemática Digital (Digital
Mathematical Performance). Desenvolvido pelo professor Marcelo Carvalho
Borba, do Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), campus de
Rio Claro, em parceria com George Gadanidis, da University of Western Ontário,
Canadá, o trabalho investiga a elaboração de aplicativos e hipertextos
em um ambiente on-line para o ensino dessa ciência. Aplicativos são
softwares destinados a facilitar tarefas em informática, enquanto os
hipertextos são textos em que palavras ou frases em destaque, ao serem
clicadas, remetem a outras informações.
A pesquisa busca enriquecer a atividade educacional com recursos como a performance, que, no meio artístico, envolve uma ação que funde linguagens distintas, como vídeo, música, dança, pintura. “O projeto investiga a performance digital, focado na temática de ensino matemático, em um ambiente on-line, e como isso pode reestruturar o modo de se fazer e ensinar Matemática por meio da tecnologia”, diz o professor Borba, coordenador do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (Gpimem) do IGCE.
Para encontrar as respostas sobre a relação entre artes e educação matemática, os professores analisam a literatura sobre artes cênicas, performances artísticas e poesia, e aprendem teorias que podem ser utilizadas no novo ambiente educacional. Os pesquisadores entrevistam ainda artistas e pesquisadores de artes e educação matemática para conceber materiais transdisciplinares e multimídia. Um exemplo disso é um poema cujo tema são as retas paralelas, interpretado ora por um coral infantil, ora por um intérprete em língua portuguesa, que pode ser encontrado na página do professor Gadanidis (http://publish.edu.uwo.ca/george.gadanidis/parallel).
Texto e foto extraído do http://www.unesp.br/aci/jornal/218